Suara Generasi Alpha dalam Pembelajaran Iman: Studi Fenomenologi Pendidikan Agama Kristen di Era Digital

Abstract

The development of digital technology has shaped Generation Alpha, who from birth have lived alongside digital devices and social media. This condition influences how children think, learn, and believe, thus demanding renewal in the practice of Christian Religious Education (CRE). This study aims to explore the voices of Generation Alpha regarding their experiences and expectations of faith learning, as well as to analyze the integration between faith and learning in the digital era. The research employed a phenomenological approach through semi-structured interviews with 13 children in Teromu Village, Luwu Timur Regency. The findings reveal that most children have known Jesus Christ personally and are highly motivated to introduce Him to others. However, CRE learning is still perceived as conventional and less engaging. The children suggested using digital media, interactive games, and friendly teachers to make learning more relevant to their world. This study highlights the importance of integrating technology, role modeling, and active child participation in CRE to foster a living, contextual, and meaningful faith amid digitalization

Abstrak

Perkembangan teknologi digital telah membentuk Generasi Alpha yang sejak lahir hidup berdampingan dengan perangkat digital dan media sosial. Kondisi ini memengaruhi cara anak berpikir, belajar, dan beriman sehingga menuntut pembaharuan dalam praktik Pendidikan Agama Kristen (PAK). Penelitian ini bertujuan menggali suara anak Generasi Alpha tentang pengalaman dan harapan mereka terhadap pembelajaran iman, serta menganalisis keterpaduan antara iman dan pembelajaran di era digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan fenomenologi, dengan wawancara semi-terstruktur terhadap 13 anak di Desa Teromu, Kabupaten Luwu Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak telah mengenal Tuhan Yesus secara pribadi dan memiliki motivasi tinggi untuk memperkenalkan-Nya kepada orang lain. Namun, pembelajaran PAK dinilai masih konvensional dan kurang menarik. Anak-anak mengusulkan pemanfaatan media digital, game interaktif, dan guru yang ramah agar pembelajaran lebih relevan dengan dunia mereka. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengintegrasian teknologi, keteladanan, dan partisipasi aktif anak dalam PAK guna menumbuhkan iman yang hidup, kontekstual, dan bermakna di tengah arus digitalisasi.